SUD Éducation Champagne-Ardenne

Elections professionnelles 2018 SUD a besoin de toi pour compléter ses listes !

2018-06-28T12:38:00Z

En décembre 2018 auront lieu les prochaines élections professionnelles dans la fonction publique. Ces élections sont importantes puisqu'elles fixent la représentativité des organisations syndicales et donc les moyens de fonctionnement qui leur seront alloués. Sans cette représentativité, il pourrait être difficile de continuer à organiser des stages syndicaux, RIS et HMI.

Sud éducation syndique tout-es les agent-es de la maternelle à l'université, précaires comme titulaires. Tout-es nos militant-es travaillent à vos côtés : il n'y a pas de déchargés à temps complet.

• Pour une École égalitaire, laïque et émancipatrice.
Qu'elles soient le fait d'un gouvernement « de gauche » ou d'un gouvernement « de droite », nous combattons les réformes quand nous les jugeons contraires aux intérêts des élèves, des étudiant-es et des personnels.
C'est actuellement le cas avec la réforme du baccalauréat et la loi ORE (« Parcoursup ») qui visent à réduire l'accès à l'enseignement supérieur par l'injustice de la sélection.
L'École publique a besoin de moins d'élèves dans chaque classe pour favoriser la scolarisation de tout-es les enfants dans de meilleurs conditions et améliorer ainsi les conditions de travail des personnels.

• Contre tout ce qui divise et affaiblit les personnels.
Au prétendu « mérite » de la « classe exceptionnelle » pour quelques un-es, nous revendiquons un même niveau de fin de carrière au dernier échelon de la hors classe actuelle pour tout-es. Nous sommes contre le développement des primes et pour l'intégration de celles qui existent dans les salaires. L'emploi précaire doit s'arrêter et les personnels déjà recruté-es doivent être titularisé-es.

• Pour un outil syndical qui donne confiance.
Comme à travers nos luttes quotidiennes, toutes ces revendications, nous les portons également face à notre employeur dans les différentes instances (comités techniques, commissions paritaires, CHSCT, etc.). Siéger dans ces lieux nous permet d'informer, de défendre et d'aider concrètement des collègues. Ce travail syndical donne du poids à nos idées car il donne confiance aux personnels.
Lors des élections professionnelles de 2018, Sud éducation cherchera donc à présenter le plus grand nombre possible de listes. Cela est important pour développer un outil syndical combatif. C'est le moment de participer à leur constitution !

Pour donner confiance aux personnels et porter nos revendications : participez à l'élaboration des listes Sud éducation aux élections professionnelles de décembre prochain !

Si vous vous reconnaissez dans nos valeurs, si vous souhaitez une pluralité des syndicats face à l'administration, aidez nous à présenter des listes locales en remplissant le formulaire ci-après : pas besoin de siéger, ni d'adhérer, ni même de participer à quelque réunion ! N'hésitez plus ! On a besoin de vous !
Nous ne pouvons pas présenter de listes incomplètes.
Si nous n'arrivons à compléter nos listes, il ne sera pas possible de voter SUD Éducation !
Pour la pluralité syndicale, aidez-nous à compléter nos listes en remplissant le formulaire ci dessous ! (Une confirmation d'intention sera demandée en septembre)

Et pourtant ils lisent !

2018-06-28T12:13:37Z

Des recommandations directives !

Jean Michel Blanquer, a annoncé dans la presse le retour au B.A BA pour lutter
contre la baisse de niveau avec notamment une dictée quotidienne – déjà
préconisée par Najat Vallaud Belkacem – et le calcul mental quotidien – déjà en place depuis quelques années...
Quatre circulaires ont été publiées avec des recommandations fermes car « La liberté
pédagogique n'a jamais été l'anarchisme »

Depuis plusieurs mois, le terrain se préparait minutieusement : jeter le doute dans l'opinion publique,apeurer les parents,valoriser certaines pratiques pédagogiques...
Imposer une méthode d'apprentissage est un déni d'éducation, réduisant l'acte d'enseigner à un simple geste d'exécution et la classe à une somme de techniques et de recettes.
Sud Education revendique une école émancipatrice et refuse ce retour en arrière démagogique, et s'associe à l'ICEM-Pédagogie Freinet en vous invitant à lire les extraits de ce dossier de 2006... tristement au goût du jour.

Retrouvez ci-dessous Les extraits du Nouvel Educateur 178‐179 de l'ICEM ‐ Pédagogie Freinet, analysant ce retour au B-A-BA

Au programme :
Edito
De la syllabique... à la syllabique
Les méthode intégratives : une alternative à la syllabique
Méthode naturelle de lecture-écriture
Méthode naturelle de lecture-écriture au cycle 2


Et pourtant ils lisent !

Stage découvrir, démarrer, travailler en Pédagogie Freinet 8 et 9 juillet à la Chapelle Saint-Luc

2018-06-28T09:20:03Z

Le groupe Freinet de l'Aube organise les dimanche 8 et lundi 9 juillet un stage de 2 jours dont le thème est "Découvrir, démarrer, travailler en Pédagogie Freinet à la Chapelle-Saint-Luc près de Troyes.

Toutes les infos sur l'affiche ci-dessous :

Guyane : non à la Montagne d'or !

2018-06-28T09:14:25Z

Communiqué SUD éducation Guyane et communiqué commun avec UTG et FSU

EN MARCHE CONTRE LA MONTAGNE D'OR

Appel à la grève de SUD éducation Guyane

Le syndicat SUD éducation Guyane soutient et rejoint l'ensemble des collectifs, partis et syndicats en lutte contre le projet d'exploitation minière de la Montagne d'Or.

Nous dénonçons la politique de l'État français qui s'apprête à subventionner le capitalisme international, alors qu'il refuse depuis un an de prendre en compte les revendications des habitants de Guyane et ne construit ni les hôpitaux, ni les écoles, ni les routes dont nous avons tous besoin !

Nous dénonçons la politique de l'État et de la CTG qui n'envisagent que le profit à court terme, dans une visée électoraliste, et qui ne tiennent aucun compte des enjeux écologiques de notre monde et de leurs conséquences politiques.

Nous dénonçons un projet qui ne produira aucun emploi pérenne. Nous pensons que la casse actuelle du code du travail ne pourra que renforcer la précarisation et la paupérisation des travailleurs de Guyane, surtout dans le secteur minier, friand de flexibilité et de main d'œuvre à bon marché.

Nous dénonçons le non respect des droits des populations autochtones dont les sanctuaires seraient détruits par la mine. Nous entendons leur voix se lever contre la destruction de la forêt amazonienne et l'exploitation d'une terre qui est la leur.

Non à la montagne d'or !

Communiqué intersyndical SUD éducation Guyane, UTG et FSU

Les organisations syndicales SUD éducation Guyane, UTG et FSU soutiennent les journées d'action du 16 juin à Cayenne et du 18 juin 2018 à Saint-Laurent du Maroni contre le projet d'exploitation minière de la Montagne d'Or par le consortium Colombus Gold / Nord Gold.

Nos organisations syndicales dénoncent un projet qui va à l'encontre des besoins locaux et structurels de la Guyane et de son peuple. L'exploitation intensive et industrielle de l'or n'amènera ni emplois pérennes, ni structures publiques profitables à la population de l'ouest guyanais.

Le financement par l'État d'une partie de cette exploitation, à l'heure où nous attendons encore la prise en compte sérieuse des Accords de Guyane, nous montre le véritable visage de la politique souhaitée en Guyane : développement des industries exogènes, négation des enjeux écologiques, sous développement des services publics.

Nous rejoignons les différents collectifs en lutte contre la Montagne d'Or et appelons à construire une résistance large et efficace à ce projet.

Union des Travailleurs Guyanais - UTG
Fédération Syndicale Unitaire - FSU
SUD éducation Guyane
le 7 juin 2018


Guyane : non à la Montagne d'or ! SUD éducation Guyane

Derrière la communication, une nouvelle attaque contre le LP

2018-06-28T09:08:51Z

Réforme du lycée professionnel

Le ministre de l'éducation nationale a présenté sa réforme de l'enseignement professionnel. Un bel exercice de communication à la grandiloquence ridicule qui augure d'un avenir désastreux pour le lycée professionnel. Cette propagande gouvernementale ne présage rien de bon pour les collègues et organise la casse des qualifications et des métiers pour les élèves. Blanquer annonce une filière d'excellence sans moyens supplémentaires. Pire, le gouvernement réalise des économies sur le dos des élèves qui ont le plus besoin de l'école publique. Retrouvez le décryptage des principales mesures.


Derrière la communication, nouvelle attaque contre le LP - 4 pages

Plan social en LP

Au moins 7000 postes supprimés

La réforme prévoit la diminution d'environ 10% des heures d'enseignement donc autant de postes supprimés. Dans un contexte de baisse des postes ouverts au concours, de baisse des DHG des SEP et des LP pour l'an prochain, de la volonté de réduire le nombre de fonctionnaires dans la fonction publique, le LP subit les coupes sombres de la politique du gouvernement.
==> BAC PRO : les horaires disciplinaires sont en forte baisse : -380h pour la grille 1 et un peu moins pour la grille 2. C'est en moyenne 4 heures de cours en moins par semaine pour les élèves.

==> CAP : les horaires disciplinaires sont aussi en forte baisse : -207h pour le CAP avec 12 semaines de PFMP et – 127h pour le CAP avec 14 semaines de PFMP. C'est en moyenne 3 heures de cours en moins par semaine pour les élèves.

Vers de nouveaux programmes

Toucher aux grilles horaires va s'accompagner d'une réécriture des programmes qui sera confiée aux entreprises. Certains savoirs vont disparaitre au détriment des savoir-être professionnels. à l'instar de ce qui s'est passé pour la formation continue et l'apprentissage, il s'agit d'assujettir toujours plus les LP aux entreprises privées : adaptation des contenus pédagogiques et des modalités d'évaluation certificative, généralisation des blocs de compétences à tous les diplômes pour le plus grand profit des entreprises qui pourront se contenter de blocs « utiles », regroupement de différentes filières afin de réduire le nombre de formations et les rendre plus généralistes (spécialisation par option à partir de la première). Choix en terminale d'un module de poursuite d'étude ou d'insertion professionnelle. Quant à l'obligation de co-animation français/ professionnel ou maths /professionnel, elle enfreint les règles de la liberté pédagogique et questionne sur sa mise en place.

Vers des secondes moins spécialisées

La réforme prévoit de regrouper les spécialités par famille de métier (une quinzaine environ). On a vu le résultat d'un bac pro trop généraliste issu de fusions de spécialités avec la GA (lire par ailleurs). Après avoir supprimé le bac pro en 4 ans, il n'est pas sûr qu'un Bac pro réduit à 2 ans soit de nature à renforcer le diplôme des élèves.
La mise en place de secondes propédeutiques est encore une attaque en règle visant la professionnalisation des métiers : déposséder les travailleurs.euses de leurs savoirs et donc de toute forme de pouvoir dans l'entreprise afin de toujours mieux asservir les salarié-e-s.
Sous prétexte de préparer les élèves aux PFMP, la priorité de l'année de seconde sera désormais de rendre les futur-e-s stagiaires bien dociles, formaté-e-s pour l'entreprise.

3e prépa métiers

Les DIMA et les 3ème PREPA PRO sont fusionnées. Au-delà du changement de nom, cette classe pourra également être implantée en collège sans que le ministère ne précise qui y enseignera. Surtout, elle voit le nombre de semaines de PFMP augmenter significativement. C'est donc une nouvelle baisse du nombre d'heures de formation en classe par des professeur-e-s de l'éducation nationale pour des élèves qui n'ont pas encore atteint le lycée.

CAP en 1, 2 ou 3 ans

Cette annonce peut sembler être une bonne initiative au premier abord car elle permet à chaque élève de progresser à son rythme. Seulement, aucun moyen supplémentaire n'est donné. Il y aura donc trois types d'élèves dans chaque classe avec des progressions pédagogiques différentes. C'est sur le dos des élèves les plus fragiles que le gouvernement réalise des économies. De plus, les conditions de travail des collègues vont une nouvelle fois se détériorer.

Apprentissage

Les élèves pourront choisir en fin seconde, de continuer leur Bac Pro sous statut scolaire ou en apprentissage. à la fin de la première, la même proposition sera faite aux élèves.
Élèves et apprenti-e-s voire stagiaires de la formation professionnelle (formation continue des adultes) seraient réuni-e-s au sein d'une même classe au détriment de nos élèves comme nous l'avons déjà constaté lors des différentes expérimentations : alignement du rythme des PFMP sur l'alternance des apprenti-e-s au mépris du bon sens, de toute logique pédagogique et même des programmes sans compter la difficulté pour les collègues de gérer ces publics aux profils si différents.

Avis de tempête en gestion-administration

Les collègues enseignant dans les Bac Pro compta et secrétariat ont déjà beaucoup souffert lors de la fusion vers le Bac Pro GA il y a 5 ans. Référentiels inadaptés, reconversions, Cerise-Pro...
Aujourd'hui, le gouvernement veut faire payer aux PLP l'échec de sa réforme que les organisations syndicales avaient alors combattue. Il prévoit de supprimer 50% des effectifs de la filière. Cela aura un impact direct sur les enseignant-e-s de la matière et en premier lieu sur les non-titulaires.

L'excellence sans un euro de plus

Bien au contraire

« L'excellence » en lycée pro ce sera pour quelques établissements vitrines triés sur le volet (les fameux « campus des métiers »). Pour la grande majorité des LP et donc des élèves et PLP ce sera :

==> Pas un euro de plus pour les établissements et au contraire la suppression de la taxe d'apprentissage (TA).

Certes, la TA était source d'inégalités d'un établissement à l'autre. Mais la supprimer purement et simplement revient à couper les vivres aux établissements. Le gouvernement doit s'engager à la compenser sous peine de voir supprimées les interventions extérieures et les sorties pédagogiques c'est-à-dire ce qui favorise l'ouverture sur le monde.

==> Pas un euro de plus pour les PLP.

Toujours pas de pondération, pas de retour de l'indemnité de CCF. Les PLP vont rester en bas de l'échelle des salaires. Sans compter que les LP sont toujours exclus des classements de l'éducation prioritaire.

« Sous le doux nom « d'Action publique 2022 » le gouvernement a annoncé un plan de dynamitage de la Fonction publique : plan de départs volontaires, suppressions de postes, recours accru aux contractuel-le-s, maintien du gel des salaires, rémunération au mérite, remise en cause du statut et du régime de retraite... Au mépris pour les fonctionnaires s'ajoute une volonté de brader les services publics qui sont pourtant le bien commun de la population et permettent d'organiser la solidarité. Cette réforme de l'enseignement professionnel s'inscrit donc complètement dans cette démarche avec la suppression d'au moins 7000 postes de professeurs sur les 120000 postes de fonctionnaire à atteindre. à cela s'ajoute le projet de loi « Pour la liberté de choisir son avenir professionnel » et la réforme de l'apprentissage. La politique du gouvernement est très claire : il faut détruire le lycée professionnel. »


Tract LP A5

Formation des enseignant-e-s : il y a anguille sous roche

2018-06-28T08:59:56Z

Référé de la Cour des comptes, réponse des ministres

La fédération SUD Éducation a pris connaissance du référé de la Cour des comptes aux ministres de l'Éducation nationale et de l'Enseignement supérieur et de la recherche rendu public le 4 juin, ainsi que de la réponse des ministres, concernant la formation des enseignant-e-s.

La fédération SUD Éducation revendique depuis la réforme de 2008 le retour du concours externe au niveau licence et deux années de formation, rémunérées, comme Fonctionnaire stagiaire. Mais les annonces des ministres ne vont pas du tout dans le sens de ces revendications. Elles ne concernent que les épreuves d'admissibilité, les épreuves d'admissions restant prévues pour l'année de M1, voire l'année de M2.

Plusieurs éléments nous paraissent extrêmement inquiétants dans les demandes de la Cour des comptes comme dans la réponse des ministres :

la réduction du nombre des ESPE
la formation à un enseignement bivalent ou polyvalent pour les professeur-e-s du second degré
le flou entretenu sur l'année des épreuves d'admission, qui pose un certain nombre de questions sur le statut des admissibles : statut d'étudiant, fonctionnaire stagiaire ? Au-delà se pose la question de la rémunération des concerné-e-s et l'avenir même du statut de fonctionnaire stagiaire
le flou entretenu sur « le positionnement comme sur la nature des concours » (courrier des ministres)

Cette mise en cause possible du concours est en cohérence avec d'autres annonces faites par le ministère de l'Éducation nationale ou le ministère de l'Action et des Comptes publics, et notamment la suppression de la compétence des commissions administratives paritaires en matière de mobilité.

L'ensemble, mis en perspective avec les annonces du ministre Blanquer par ailleurs sur ces questions, dégage une orientation volontariste prise par le ministère : le recrutement direct des enseignant-e-s par les chef-fe-s d'établissement.

SUD Éducation refuse cette vision managériale de l'école, cette casse du statut de fonctionnaire, et toute perspective de recrutement par les chef-fe-s d'établissement.

SUD Éducation continue à revendiquer le retour au concours au niveau licence et la délivrance d'un master à l'issue d'une formation en alternance de deux années sous statut de fonctionnaire stagiaire, dans le cadre d'une formation initiale dotée de moyens à hauteur des besoins.


Formation des enseignant-e-s : il y a anguille sous roche

Lutter contre les LGBTIphobies en milieu scolaire, une nécessité !!

2018-06-28T08:40:11Z

Les LGBTIphobies sont bien présentes dans les établissements scolaires. Si les élèves en sont les premier-es victimes d'après les rapports annuels de SOS Homophobie, cette question concerne aussi les personnels, soit parce qu'illes peuvent être les auteur-es de ces actes LGBTIphobes (dans 20 à 25% des cas), soit parce qu'illes en sont eux/elles mêmes victimes (dans 15 à 20% des cas).

SUD éducation est au côté des personnels LGBTI de l'Education Nationale, pour lutter contre toutes les formes de discrimination LGBTIphobe et hétérosexiste, et appelle à se mobiliser à l'occasion du 17 mai et des marches des fiertés, contre la haine, pour les droits LGBTI et l'épanouissement de tou-te-s !!

MARCHES DES FIERTES

30 juin : Paris
7 juillet : Marseille
21 juillet : Montpellier


4 pages luttes contre les LGBTI

Sommaire

La question de la visibilité p.1
Les manifestations de LGBTIphobies directes et indirectes, Lexique p.2
Témoignages tirés du rapport 2017 de SOS Homophobie p.3
Réponses possibles face aux LGBTIphobies p.4

La question de la visibilité

Deux lesbiennes sur trois et un gay sur 2 disent être « invisibles » au travail, selon des enquêtes de l'Autre cercle.
Le cadre professionnel est souvent perçu comme anxiogène et peu sécurisant. La question de dire ou non que l'on est LGBTI se pose en permanence. Le coming out* est toujours renouvelé, à chaque nouveau collègue : l'hétéroxualité présumée pour chaque collègue libère de la nécessité de verbaliser le fait d'être hétéro, et oblige à verbaliser le fait d'être LGB si les personnes ne veulent pas passer pour ce qu'illes ne sont pas. De même l'assignation au genre d'état civil nie la transidentité et l'intersexuation, et oblige les trans et intersexes à faire leur coming out. Pour celle-eux qui taisent leur orientation sexuelle et/ou leur identité de genre, la crainte de l'outing* est toujours présente. Et même si la situation est connue, l'ambiance de travail et le degré d'acceptation peut changer avec l'arrivée d'un-e nouveau-elle collègue, supérieur-e hiérarchique.
Dans le premier degré, pour les gays qui veulent être visibles, la crainte de l'amalgame par les parents avec la pédophilie peut être un frein à la sortie du placard.
Le choix de cacher sa vie personnelle pour ne pas risquer des discriminations peut avoir pour conséquence d'être moins bien intégré-e dans l'établissement, d'être mis-e en retrait. L'invisibilité peut peser sur la sociabilité avec les collègues (la vie conjugale est souvent un sujet de conversation). Pour les personnels qui pensent côtoyer un-e collègue LGBTI sans qu'ille le dise ouvertement se pose toujours la question de lui en parler ou pas, de savoir si ce silence relève d'un choix ou d'une situation subie par peur des LGBTIphobies.
Pour les personnels trans, faire sa transition le plus vite possible et se conformer à l'injonction du « passing » (passer pour une personne cisgenre, c'est-à-dire une personne dont l'identité de genre correspond au genre assigné à la naissance) sont aussi des enjeux importants.

Les manifestations de LGBT Iphobies directes

Elles peuvent prendre de multiples formes : moqueries et blagues déplacées, ostracisation, harcèlement, insultes, outing, emploi délibéré du prénom et du genre d'état civil assignés à la naissance pour les personnes trans ayant commencé leur transition sociale.
Pour les AED, leur recrutement étant une des prérogatives de la direction, les personnes identifiées comme LGBTI peuvent être discriminées au moment de celui-ci ou du renouvellement du contrat.
Pour les lesbiennes qui ont entamé une procédure de PMA, les chef-fe-s d'établissement s'opposent parfois aux absences nécessaire à la procédure de PMA et la loi n'autorisant pas cette dernière en France, elle donne donc raison à la hiérarchie qui peut prendre cette décision.

Les manifestations de LGBTIphobies indirectes

Bien souvent la hiérarchie minimise les actes LGBTIphobes voire les couvre en n'entreprenant aucune démarche à l'encontre de l'agresseur-e. Des collègues peuvent ne pas témoigner ou ne pas réagir verbalement s'illes sont témoins de LGBTphobie.

Témoignages extraits du rapport 2017 de SOS Homophobie

Mamadou est professeur des écoles. Il croise un jour une de ses élèves de CM1 dans la rue qui le traite de « gros PD » et de « fils de pute ».
Cette élève a déjà fait de nombreux commentaires en classe sur l'homosexualité de son professeur et sur son couple. Mamadou ne sait pas comment réagir et si déposer une plainte est approprié.

Kamel est un professeur stagiaire de 41 ans. Il a été outé par son chef d'établissement qui ne cesse de le harceler. Ce dernier a même constitué un faux témoignage d'un élève homosexuel dénonçant des attouchements.
L'élève a depuis été exclu. Le chef d'établissement lui avait clairement signifié qu'il « ne v[oulait] pas de ce genre de personne » dans son établissement ou dans l'Éducation nationale.

Jeanne a déposé plainte contre un de ses collègues. Celui-ci a traité un élève de seconde de « PD » et de « coiffeuse ».
L'élève est soutenu et paraît solide. Le professeur insultant est depuis ostracisé.

Yvan subit depuis le début de l'année scolaire des moqueries et de nombreuses allusions transphobes de la part de l'un de ses professeurs : « Il me traite comme un moins que rien, n'hésitant pas à se moquer de moi quand je lui pose une question pour participer au cours, ou même à ne pas me donner les feuilles d'exercices. »
Ce professeur est allé jusqu'à expliquer devant toute la classe que la « transgénérité » est « simplement un moment où un homme ou une femme s'est perdu-e car il-elle s'habillait d'une certaine manière ou vivait avec beaucoup de gens du sexe opposé » (sic).

Karine, professeure bisexuelle, a été outée auprès de son chef d'établissement par un parent d'élève. Ce dernier la soupçonnait d'avoir une relation avec sa fille et avait déposé une plainte en 2004 qui avait été, par la suite, déboutée. En 2014, elle subit un blâme et une nouvelle plainte de la chef adjointe de son établissement à cause d'une discussion avec une élève sur un réseau social. La plainte est déboutée.
Alors que l'affaire est portée au tribunal administratif afin de lever le blâme, elle découvre que le rectorat possède un dossier la concernant avec des pièces qui essaient de justifier un comportement pédophile.

Les réponses possibles face aux LGBT Iphobies

intervenir dans la conversation, reprendre les blagues déplacées : il est essentiel de ne pas laisser une ambiance sexiste / LGBTIphobe s'installer sur le lieu de travail. S'identifier comme allié-e ou personne concernée est une marque de soutien psychologique importante pour un-e collègue LGBTI victime de discrimination.

dans les conversations, visibiliser l'alternative homo / hétéro, faire comprendre à ses collègues que l'espace de parole est bienveillant sur les questions LGBTI, respecter le prénom choisi et le pronom adapté pour les femmes ou hommes trans

prendre contact avec la section syndicale de votre établissement ou la permanence départementale

prendre contact avec des associations comme SOS homophobie, les Enfant d'Arc en ciel, OUTrans, pour avoir une écoute extérieure et au fait du suivi de ces questions

inscrire les faits au Registre Santé Sécurité au Travail : il a valeur juridique, l'employeur a obligation de répondre aux faits qui y sont consignés. Cela permet de consigner précisément actes, dates pour ensuite soulever les problèmes en CHS voire en CHSCT (qui peut être saisi directement par les salarié-e-s)

rappeler le devoir de protection fonctionnelle de la part du MEN à l'égard de ses salarié-e-s : l'administration doit protéger ses agent-e-s contre les violences, injures, menaces dont illes peuvent être victimes au cours de leurs fonctions.
L'administration doit mettre en œuvre des mesures de prévention (intervenir auprès de l'agresseur-e par exemple), fournir une assistance juridique (remboursement d'une partie des frais, autorisations d'absence pour audiences), réparer le préjudice. La demande de protection fonctionnelle doit se faire de manière écrite au supérieur hiérarchique

rappeler la loi :
¤ L'article 225-1 du Code Pénal fait entrer dans le champ des discriminations les critères d'orientation et d'identité de genre.
¤ L'article R 624-3 et s. sanctionne injures et diffamations non publiques liées à l'identité de genre et l'orientation sexuelle.
¤ L'article 132-77 du Code Pénal stipule que « dans les cas prévus par la loi, les peines encourues pour un crime ou un délit sont aggravées lorsque l'infraction est commise à raison de l'orientation ou identité de genre de la victime ».
¤ L'article 1132-1 du Code du travail précise que « aucun salarié ne peut être sanctionné, licencié ou faire l'objet d'une mesure discriminatoire, directe ou indirecte, [...] en raison de son origine, de son sexe, de ses mœurs, de son orientation ou identité de genre, de son âge... ».

Lexique

Cisgenre : personne dont l'identité de genre personnelle correspond au genre assigné à la naissance

Coming out : annoncer son homosexualité/identité de genre publiquement, à ses proches, connaissances...

LGBTI : Lesbiennes, Gays, Bi-sexuel(le)s, Trans, Intersexué-e-s

LGBTIphobies : désigne l'aversion, le rejet et plus généralement, toute attitude hostile, de manière avouée ou non, envers les lesbiennes, gays, bi-es, trans et intersexes

Outing : révéler l'homosexualité/identité de genre d'une personne sans son accord

Passing : pour une personne trans, passer pour une personne cisgenre aux yeux des autres

Transgenre : personne dont l'identité de genre personnelle ne correspond pas au genre assigné à la naissance

Contre la répression à Bure

2018-06-28T08:31:50Z

La fédération SUD Éducation réunie en conseil fédéral les jeudi 21 et vendredi 22 juin 2018 dénonce la répression globalisée menée contre les militant⋅e⋅s mobilisé.es face au projet de poubelle nucléaire CIGEO dans la Meuse.

Depuis les années 2000, la commune de Bure a été choisie par le lobby nucléaire et l'État français comme laboratoire pour l'enfouissement des déchets de l'industrie nucléaire. Ce samedi 16 juin, la manifestation festive ayant réuni 3500 personnes à Bar le Duc (55) s'est déroulée dans un contexte de déploiement policier imposant et agressif. Durant cette journée, plus d'une dizaine d'interpellations ont été menées, la plupart ayant débouché sur des gardes-à-vue. Au moins une d'entre elles a entraîné une comparution immédiate prononçant une condamnation à 4 mois avec sursis pendant 2 ans, une interdiction de territoire en Meuse et Haute-Marne et 4 semaines de TIG du militant interpellé pour violence, outrage et rébellion. Mercredi 20 et jeudi 21 juin, une vague coordonnée de perquisitions a été réalisée sur différents lieux investis par les militant⋅e⋅s pour mener leur lutte, en particulier la Maison de Résistance à Bure. Le domicile parisien d'un avocat du mouvement a également fait l'objet d'une perquisition. Cette nouvelle opération policière s'est soldée par 10 interpellations prolongées par 8 gardes à vue, dont celle de l'avocat, et de deux auditions libres. La criminalisation du mouvement social pour imposer un projet d'enfouissement de déchets nucléaires inutile et dangereux ne peut rester sans réaction.

La fédération SUD Éducation rappelle que ce projet est :
• dangereux, car il est irréversible et ne donne aucune garantie quant à la sécurité du processus de stockage des déchets nucléaires ;
• anti-écologique et ruineux, car il pérennise la filière et le lobby nucléaires ;
• anti-démocratique, car l'enfouissement et le site de Bure ont été choisis avec une mascarade de débat public ;
• clientéliste, car des dizaines de millions d'euros ont été versés aux collectivités territoriales pour acheter les consciences ;
• autoritaire et répressif, car les habitant⋅e⋅s et les opposant⋅e⋅s à Cigéo (centre industriel de stockage géologique) subissent contrôles, perquisitions, interpellations, interdictions de manifester, expulsions, gardes à vue, peines de prisons… dans une situation qui s'apparente à une occupation militaire.
➡︎ La fédération Sud éducation condamne les opérations policières menées les 16 et 20 juin et soutient les opposant⋅e⋅s locaux⋅ales et notamment la Maison de la Résistance de Bure.

➡︎ La fédération Sud éducation appelle à créer et à renforcer les comités de soutien partout en France, et à mobiliser et à participer aux rassemblements et manifestations.

➡︎ La fédération Sud éducation dénonce la poursuite de ce projet et la politique pro-nucléaire de l'État français, et appelle à la mise en œuvre d'une véritable transition sociale et écologique, libérée des intérêts capitalistes.
Menons tout-es ensemble la bataille contre le nucléaire et la répression policière !


Communiqué contre la répression à Bure

Contractualisation : le projet du gouvernement pour s'attaquer aux droits des personnels dans l'Éducation Nationale

2018-06-28T08:24:22Z

Le 15 mai 2018, le ministère de l'Action et des Comptes publics présentait aux syndicats, dont Solidaires Fonction publique, un document intitulé « Comment améliorer et développer le recours au contrat dans l'emploi public », dans le cadre du plan Action Publique 2022. Il y a pourtant déjà actuellement 1 personnel sur 4 sous contrat précaire dans l'Éducation Nationale !

Supprimer des postes aux concours ...

La stratégie du gouvernement est manifeste : baisser le nombre de postes au concours de l'enseignement et supprimer des postes de fonctionnaires pour imposer un recours accru aux contractuel-le-s d'ici 2022.

Par ailleurs, certaines missions pourtant primordiales et correspondant à des besoins permanents telles que l'accompagnement des élèves en situation de handicap, l'accompagnement pédagogique et éducatif ou encore la surveillance des élèves sont déjà intégralement prises en charge par des personnels sous contrat et ne font pas l'objet d'emploi statutaire.

… pour développer la précarité ….

Le développement du recours au contrat va de pair avec un accroissement de la précarité dans l'Éducation Nationale : les personnels non-titulaires subissent la multiplication des contrats de petites durées, les affectations arbitraires, les temps incomplets imposés, les défauts de formation et les bas-salaires. Ces mauvaises conditions de travail constituent un nivellement par le bas des droits de tous les personnels.
Les contractuel-le-s sont considéré-e-s dans l'Éducation Nationale comme des personnel-le-s de seconde zone avec un minimum de droits.

… et attaquer les droits de toutes et tous

Le développement d'un vivier toujours plus important de personnels contractuels et la concurrence entre des personnels titulaires (« coûteux » et protégés par un statut) et des personnels contractuels permettent au gouvernement d'attaquer les droits induits par le statut de fonctionnaire (comme en atteste par exemple le projet de limitation des compétences des commissions paritaires en matière de mobilité) mais aussi les protections collectives (suppression des CHSCT).

SUD éducation s'oppose à la contractualisation comme à la multiplication des cadres d'emploi et dénonce les inégalités de droits subies par les non-titulaires.

Pour lutter efficacement contre la précarité et pour défendre un service public d'éducation de qualité, SUD éducation revendique :
la titularisation sans condition de concours ni de nationalité de toutes et tous les précaires,
l'arrêt du recrutement de personnels en contrat précaire.


Communiqué contractualisation

Enfouissement des déchets nucléaires : Ni à Bure, ni ailleurs !

2018-06-07T09:21:00Z

Depuis les années 2000, la commune de Bure dans la Meuse a été choisie par le lobby nucléaire et l'état Français comme laboratoire pour l'enfouissement des déchets de l'industrie nucléaire.

Ce projet est :
dangereux car il est irréversible et ne donne aucune garantie quant à la sécurité du processus de stockage des déchets nucléaires ;
anti-écologique et ruineux car il pérennise la filière et le lobby nucléaires ;
anti-démocratique car l'enfouissement et le site de Bure ont été choisis avec une mascarade de débat public ;
clientéliste car des dizaines de millions d'euros ont été versés aux collectivités territoriales pour acheter les consciences ;
autoritaire et répressif car les habitant-e-s et les opposant-e-s à Cigéo subissent contrôles, perquisitions, interpellations, interdictions de manifester, expulsions, gardes à vue, peines de prisons, ... dans une situation qui s'apparente à une occupation militaire.

→ La fédération SUD éducation condamne la récente expulsion du bois Lejuc et soutient les opposant-e-s locaux et notamment la Maison de la Résistance de Bure.
→ La fédération SUD éducation appelle à créer et renforcer les comités de soutien partout en France et à mobiliser et à participer aux rassemblements et manifestations.
→ La fédération SUD éducation dénonce la poursuite de ce projet et la politique pro-nucléaire de l'état français, et appelle à la mise en œuvre d'une véritable transition sociale et écologique libérée des intérêts capitalistes.

La fédération SUD éducation appelle a une mobilisation massive le samedi 16 juin 2018 à Bar-le-Duc (55).

Menons tou-t-e-s ensemble la bataille contre le nucléaire et la répression policière !

AU PROGRAMME :

Battucadas, fanfares, pièces de théâtres, déambulation animée, chars, tables-rondes, marché paysan,

Accueil à 9h30 le samedi 16 juin au matin au Hall des Brasseries

10-13h – Tables rondes
Nous avons organisé 4 tables-rondes thématiques où interviendront des militants d'ici et d'ailleurs, de notre lutte et des autres luttes actuelles ou passées.

Les tables rondes auront lieu deux par deux, simultanément :

– la construction anti-démocratique de Cigéo depuis 20 ans

– la mise en oeuvre de stratégies vicieuses par les institutions pour le faire passer

– la colonisation du territoire à travers l'exemple de la nucléarisation autour de Cigéo et des GPII

– réflexions sur les manière de lutter

À midi le repas au Hall des Brasseries & espace stands
Nous nous retrouvons autour des cantines, de la buvette et de l'espace stand dans et autour du Hall des Brasseries, pour le temps du repas

L'après-midi pour agir et manifester

13h30 – prise de parole et départ de la manifestation
L'après-midi est l'affirmation de notre soutien à l'ensemble des formes de luttes et de notre volonté à les repenser pour l'avenir. Cela se concrétise par un soutien à l'occupation du Bois Lejuc. Il a été repris temporairement à la population ? Ramenons-le en ville, montrons que nous ne l'oublions pas.

Cortège haut en couleurs auditives et visuelles, travaillons ensemble à ce que la forêt manifeste avec nous sa rage !
Apportez tout ce qui vous fait penser à la forêt, que Bar-le-Duc devienne le 16 juin Bar-le-Juc !

17h00 – Arrivée sur la Place Reggio et marché paysan

A partir de 17H sur la place Reggio, vous pourrez assister à une représentation de la compagnie théâtrale militante Jolie Mome, à des prises de paroles militantes, des actions symboliques, vous restaurer au marché paysan.

Et si vous avez envie de venir en chorales, investir les rues de théâtres, de fanfares, amener vos instruments de musique, construire des chars, et autres réjouissances qui coloreront Bar-le-Duc, n'hésitez pas à nous écrire pour nous en faire part sur 16juin2018@riseup.net.

19h00 – Repas paysan, buvette & cantines, moment festif sur la place
En début de soirée, repas paysan, buvette, cantine et moment festif sur la Place Reggio avec musique, discussions improvisées, marché paysan, etc.

Le dimanche matin petit déjeuner au camping & discussions autour des temps à venir à l'initiative des chouettes hiboux, démontage toute la journée et concert à Bure en soirée.

page facebook à partager : https://www.facebook.com/bure.cigeo.danger.pour.nos.enfants/

Stage pédagogies coopératives et émancipatrices à Reims

2018-03-21T11:23:00Z

Stage pédagogies coopératives et émancipatrices à Reims les jeudi 31 mai et vendredi 1er juin à Reims à la maison des syndicats

- Agenda

Stage pédagogies coopératives et émancipatrices à Reims

2018-03-21T10:37:00Z

Stage pédagogies coopératives et émancipatrices à Reims les jeudi 31 mai et vendredi 1er juin à Reims à la maison des syndicats

- Agenda

Conseil Fédéral SUD Educ

2016-11-09T17:01:00Z

Conseil Fédéral SUD Educ à Paris

Conseil Fédéral SUD Educ

2016-11-09T17:00:00Z

Conseil Fédéral SUD Educ à Paris

AG SUD Educ CA

2016-11-09T16:59:00Z

AG SUD Educ CA à Châlons

- Agenda

Conseil Fédéral SUD Educ

2016-11-09T16:57:00Z

Conseil Fédéral SUD Educ à Paris

Conseil Fédéral SUD Educ

2016-11-09T16:56:00Z

Conseil Fédéral SUD Educ à Paris

AG SUD Educ CA

2016-11-09T16:55:00Z

AG SUD Educ CA à Châlons

Conseil Fédéral SUD Educ

2016-11-09T16:53:00Z

Conseil Fédéral SUD Educ à Paris

Conseil Fédéral SUD Educ

2016-11-09T16:52:00Z

Conseil Fédéral SUD Educ à Paris