Les rentrées se succèdent et les difficultés s’accumulent

Cette rentrée 2021 a été marquée par la généralisation des Pôles inclusifs pour l’accompagnement localisés (PIAL), outil de la mutualisation des moyens d’accompagnement. On l’a toutes et tous constaté, nos conditions de travail se dégradent tandis que les conditions d’accompagnement des élèves sont de plus en plus détériorées. À l’inverse de l’évaluation des besoins des élèves au plus près de la réalité, c’est une logique de rentabilité et d’économie des moyens qu’impose le ministère. Les élèves voient leurs heures d’accompagnement diminuer tandis que les accompagnant·es courent de droite à gauche. La perte de sens du métier est de plus en plus grande.

En guide de reconnaissance, le ministre Blanquer nous remercie dans les médias pour notre implication et invente des augmentations de salaire d’ampleur. Si grille de revalorisation salariale a bien été instaurée fin août elle est bien loin de nos attentes et revendications : les augmentations de salaire prévues d’un échelon à l’autre sont seulement de quelques dizaines d’euros. Pire, suite aux annonces gouvernementales de revalorisation du salaire minimum, l’échelon 1 de la grille passe sous le niveau du SMIC, ce qui la rend caduque !

SUD éducation a des propositions concrètes !

SUD éducation porte une plate-forme revendicative concrète qui est le fruit d’une réflexion collective et à la base entre AESH du syndicat menée entre 2018 et 2020. Ces revendications s’inscrivent dans le projet de SUD éducation qui défend une transformation radicale de l’école et de la société.

Pour un statut de fonctionnaire, la création d’un nouveau métier d’éducateur·trice scolaire spécialisé·e et une titularisation sans condition . SUD éducation défend un service public d’éducation assuré par des fonctionnaires et défend un plan de titularisation des AESH par la création d’un métier d’éducateur·trice scolaire spécialisé·e sous statut de fonctionnaire, sans condition de concours, de formation, d’ancienneté ou de nationalité.

Pour une augmentation du salaire et une baisse du temps de travail . SUD éducation revendique la reconnaissance d’un temps plein à 24 heures d’accompagnement auxquelles s’ajoute le temps de préparation et de concertation et un salaire net à 1700 euros pour un temps plein en début de carrière. Ces revendications sont celles portées par notre Union syndicale Solidaires : la hausse immédiate des salaires les plus bas et la baisse du temps de travail pour l’ensemble des travailleurs et travailleuses.

Pour d’autres conditions de travail et d’accompagnement  : pas plus de deux élèves en accompagnement, le respect des notifications de la MDPH ; l’abandon des PIAL, une affectation sur deux établissements au maximum seulement si cela est nécessaire ; deux éducateur·trices scolaires spécialisé·es à temps plein (24 heures) en ULIS et un·e en SEGPA ; une organisation du travail gérée localement par les équipes.

Pour la création de brigades de remplacement qui auraient pour mission d’assurer les remplacements des collègues absent·es. C’est également une condition sine qua non du droit à la formation.

Pour une autre formation, initiale et continue  : accompagner des élèves en situation de handicap ne peut pas s’improviser comme c’est actuellement le cas. SUD éducation revendique une formation initiale avant la prise de poste et continue tout au long de la carrière, qui soit riche et diversifiée, tant sur les questions de handicap que de pédagogie.

SUD éducation a chiffré le coût financier de ses revendications : créer un statut de fonctionnaire pour 129 000 AESH avec un temps plein à 24h et un salaire net à 1 700 euros coûterai 0,211 milliards d’euros, soit une augmentation de 0,27 % du budget du ministère de l’éducation nationale.

Ce n’est donc pas une question de moyens mais de volonté. Il ne nous reste plus qu’à les imposer, par l’action collective et l’instauration d’un rapport de force !

Des slogans

C’est pas les AESH qui coûtent cher !

Forcer à mutualiser,